Wie lässt sich projektbasiertes Lernen in der Elektrotechnik bewerten? Mit dieser Frage beschäftigte sich Prof. Dr.-Ing. Jörg Vollrath von der Fakultät Elektrotechnik der Hochschule Kempten in seinem Vortrag „Project Based Electronics Laboratories and Results“ auf der internationalen Konferenz Frontiers in Education (FIE) 2026 in Paphos, Zypern.
Projektbasiertes Lernen im Elektronikpraktikum
Im Mittelpunkt des Vortrags stand die Untersuchung projektbasierter Elektronikpraktika und ihrer Ergebnisse. Dabei ging es unter anderem um die Entwicklung von Prüfungsleistungen über mehrere Semester hinweg und um Unterschiede zwischen aufeinanderfolgenden Studierendengruppen.
Ein weiterer Schwerpunkt war der Vergleich von Laborleistungen und Prüfungsergebnissen. Die Auswertungen zeigten, dass Studierende in den Laborpraktika bessere Noten erzielten als in den Prüfungen. Ein direkter Zusammenhang zwischen beiden Leistungsbewertungen ließ sich jedoch nicht feststellen.
Auch die Entwicklung der Ergebnisse über die Zeit sowie Unterschiede zwischen einzelnen Studierendengruppen wurden betrachtet. Während sich einige Studierende verbesserten, zeigten andere Leistungsrückgänge.
Internationale Forschung zur Hochschullehre in Technik und Informatik
Die Frontiers in Education (FIE) ist eine internationale wissenschaftliche Konferenz, die sich mit der Weiterentwicklung der Lehre in den Ingenieurwissenschaften und der Informatik beschäftigt. Sie bringt eine multidisziplinäre Gemeinschaft zusammen, die sich mit Forschung, innovativen Lehrmethoden und der Verbesserung der Hochschulbildung auseinandersetzt.
Die Konferenz wird von der American Society for Engineering Education (ASEE) und Fachgesellschaften des Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE) getragen. Im Mittelpunkt stehen unter anderem neue Lehrkonzepte, die Entwicklung von Studienprogrammen und die Frage, wie Studierende bestmöglich auf ihre berufliche Zukunft vorbereitet werden können.
Mit dem Beitrag zu projektbasierten Elektronikpraktika greift die Fakultät Elektrotechnik der Hochschule Kempten eine Fragestellung auf, die für die Gestaltung praxisorientierter technischer Studiengänge relevant ist: Wie lassen sich praktische Kompetenzen und theoretisches Wissen erfassen und bewerten?
Praxisorientierte Lehre weiterentwickeln
Die Untersuchung von Labor- und Prüfungsleistungen liefert Ansatzpunkte, um die Gestaltung und Bewertung praktischer Lehrveranstaltungen genauer zu betrachten. Insbesondere die unterschiedlichen Ergebnisse aus Laborpraktika und Prüfungen verdeutlichen, dass beide Leistungsformen verschiedene Aspekte des studentischen Lernens abbilden können.
Für die Weiterentwicklung technischer Studiengänge ist es deshalb relevant, die Aussagekraft unterschiedlicher Bewertungsformen zu untersuchen und die Ergebnisse für die Gestaltung der Lehre zu nutzen.
Die Teilnahme an der FIE 2026 bot einen internationalen wissenschaftlichen Rahmen, um Forschung zur Ingenieur- und Informatikdidaktik vorzustellen und in den fachlichen Austausch einzubringen.
