Personen

  1. Hochschule Kempten

Dr. Paula Bartel

Funktionen

  • Zentrum für Hochschuldidaktik Kempten / Leiter/-in /
  • Hochschulleitung / Wissenschaftliche/-r Mitarbeiter/-in /
  • Stabsstelle Didaktik und Lehre / Wissenschaftliche/-r Mitarbeiter/-in /

Informationen zum Zentrum für Hochschuldidaktik Kempten finden Sie hier.

Publikationen

  • Bartel, Paula; Bartel, Alexander; Hagel, Georg (2023): Flipped Teaching in Software Engineering Education –  Results of a long-term study. In: Proceedings of the European Conference on Software Engineering Education. Association for Computing Machinery, New York, S. 93–101.
  • Dörringer, Antonia; Klopp, Marco; Schaab, Lukas; Hochstetter, Marvin; Glaab, Daniel; Bartel, Paula; Abke, Jörg; Elsebach, Jens; Rossmann, Raphael; Hagel, Georg (2023): AdLer: 3D-Lernumgebung für Studierende. 21. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI). Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V., S. 251–252. Demobeiträge. Aachen. 11.-13. September 2023.
  • Klopp, Marco; Dörringer, Antonia; Eigler, Tobias; Bartel, Paula; Hochstetter, Marvin; Weishaupt, Andreas; Geirhos, Philipp; Abke, Jörg; Hagel, Georg; Elsebach, Jens; Rossmann, Raphael (2023): Development of an Authoring Tool for the Creation of Individual 3D Game-Based Learning Environments. In Proceedings of the European Conference on Software Engineering Education. Association for Computing Machinery, New York, S. 204–209.
  • Bartel, Paula; Hagel, Georg (2021): Kriterien qualitativ hochwertiger Lehrvideos. Zeitschrift Didaktik-Nachrichten DiNa (5), S. 8–15.
  • Bartel, Paula; Hagel, Georg (2019): Lösungsorientierte Beratung in der Hochschullehre. Zeitschrift Didaktik-Nachrichten DiNa (2), S. 18–30.
  • Bartel, Paula (2019): Aufgabenorientierte Hochschullehre. Eine explorative Untersuchung zum Einsatz von Lernaufgaben in der Hochschullehre aus allgemeindidaktischer und fachdidaktischer Sicht. Dissertation. Universität Augsburg.
  • Figas, Paula; Sailer, Michael; Hagel, Georg; Sailer, Maximilian (2018): The Effectiveness of Different Levels of Activation in Higher Education. In: Poza, Elena de la, Joseph Domènech, Jaime Lloret, Clinta V. Vela und Elena Z. Agusti (Hg.): 4th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’18). Valencia, S. 1289–1295.
  • Sailer, Maximilian; Figas, Paula (2018): Umgedrehte Hochschullehre: Eine Experimentalstudie zur Rolle von Lernvideos und aktivem Lernen im Flipped Teaching. In: Die Hochschullehre 4, S. 317–338.
  • Figas, Paula; Bartel, Alexander; Hagel, Georg (2017): Feedback-based Learning Through Online Feedback Systems in Higher Education. In: Joseph Domenech i Soria, Maria C. Vela, Elena de La Poza und Desamparados Blazquez (Hg.): Prodeedings of the 3nd International Conference on Higher Education Advances. University Valencia, S. 734–742.
  • Figas, Paula; Hagel, Georg (2017): A Task is not a Task. Empirical Results about the Quality of Instructional Tasks in Higher Education. In: IEEE Computer Society (Hg.): Engineering Education Conference. Athen, S. 679–682.
  • Sailer, Maximilian; Figas, Paula (2017): Flipped Teaching in Higher Education. A closer look on learning videos and classroom activities in relation to learning performance. In: Pedagogy Theory & Praxis (9), S. 40–57.
  • Figas, Paula; Hagel, Georg (2016): What Makes a Good Task? Empirical Insights into Students' Point of View. In: Proceedings of the European Conference of Software Engineering Education. Aachen: Shaker, S. 55–60. Ausgezeichnet mit dem Best Paper Award der ECSEE 2016.
  • Figas, Paula; Hagel, Georg (2016): Merkmale hochschuldidaktischer Lernaufgaben aus Studierendensicht. In: Stefan Keller und Christian Reintjes (Hg.): Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz. Münster: Waxmann, S. 417–428.
  • Figas, Paula; Hagel, Georg (2016): Aufgabenorientierte Kreativitätsförderung. Ein hochschuldidaktischer Ansatz. In: Matthias Heiner et al. (Hg.): Was ist „Gute Lehre“? Perspektiven der Hochschuldidaktik. Bielefeld. W. Bertelsmann Verlag (Blickpunkt Hochschuldidaktik), S. 225–232.
  • Figas, Paula; Bartel, Alexander; Ebert, Michael; Müller-Amthor, Martina; Weilemann, Erica; Brune, Philipp; Hagel, Georg (2016): Learning Programming Languages through Input-Providing Tasks. In: IEEE Education Society (Hg.): Engineering Education Conference, Abu Dhabi, S. 419–424.
  • Daumiller, Martin; Figas, Paula; Dresel, Markus (2015): Selbstbezogene Ziele von Dozierenden. Ergebnisse einer Interviewstudie. In: Beiträge zur Hochschulforschung 37 (4), S. 52–63.
  • Sailer, Maximilian; Figas, Paula (2015): Audiovisuelle Bildungsmedien in der Hochschullehre. Eine Experimentalstudie zu zwei Lernvideotypen in der Statistiklehre. In: Bildungsforschung 12 (1), S. 77–99.
  • Figas, Paula; Bartel, Alexander; Hagel, Georg (2015): Task-Based Programming Learning. In: IEEE Global Engineering Education Conference 2015, Tallinn, S. 634–639.
  • Figas, Paula; Bartel, Alexander; Hagel, Georg (2015): Übung macht den Meister? Lernaufgabentypen im Hochschulfach Software Engineering. In: Spillner, Andreas; Lichter, Horst (Hg.): Tagungsband des 14. Workshops ”Software Engineering im Unterricht der Hochschulen” (SEUH). Dresden, S. 21–27.
  • Bartel, Alexander; Figas, Paula; Hagel, Georg (2015): Towards a Competency-based Education with Gamification Design Elements. ACM SIGCHI Annual Symposium on Computer-Human Interaction in Play (CHI Play), London, S. 457–462.
  • Figas, P.; Bartel, A.; Hagel, G. (2015): Task-based Programming Learning in Higher Education. IEEE: Global Engineering Education Conference EDUCON, Tallinn, S. 648–653.
  • Figas, Paula et al. (2014): Developing a Software Engineering Education as a Didactical Discipline in its own right. In: Proceedings of the European Conference of Software Engineering Education. Aachen, Shaker Verlag, S. 1–15. Ausgezeichnet mit dem Best Paper Award der ECSEE 2014.
  • Figas, Paula et al. (2014): Man wächst mit seinen Aufgaben. Über die kompetenzorientierte Konstruktion von Lernaufgaben in der Hochschullehre am Beispiel von Software Engineering. In: Ralle, Bernd et al. (Hg.): Lernaufgaben entwickeln, bearbeiten und überprüfen. Ergebnisse und Perspektiven fachdidaktischer Forschung. Münster: Waxmann, S. 246–249.
  • Figas, Paula; Hagel, Georg (2014): Fostering Creativity of Software Engineers through Instructional Tasks? In: Hagel, Georg; Mottok, Jürgen (Hg.): European Conference of Software Engineering Education. Aachen, Shaker Verlag, S. 31–44.
  • Bartel, Alexander; Figas, Paula; Hagel, Georg (2014): Mobile Game-Based Learning in University Education. In: Feller, Sebastian; Yengin, Ilker (Hg.): Educating in Dialog: Constructing meaning and building knowledge with dialogic technology, Benjamins Publishing Company, S. 159–180.
  • Bartel, Alexander; Figas, Paula; Hagel, Georg (2014): BI – ohne Softwareentwickler nicht möglich. Eine Analyse zu den Anforderungen von Unternehmen an zukünftige Mitarbeiter. In: BISpectrum. Online Karriere Special November, S. 1–6.
  • Bartel, Alexander; Figas, Paula; Hagel, Georg (2014): Using a Scenario-Based Approach for Learning Software Engineering. In: Hagel, Georg; Mottok, Jürgen (Hg.): European Conference of Software Engineering Education. Aachen, Shaker Verlag, S. 167–179.
  • Figas, Paula; Hagel, Georg; Bartel, Alexander (2013): The Furtherance of Motivation in the Context of Teaching Software Engineering. In: IEEE Global Engineering Education Conference 2013, Berlin, S. 1299–1304.
  • Janke, Erica: Bartel, Alexander; Figas, Paula; Brune, Philipp; Hagel, Georg; Müller-Amthor, Martina (2012): Die Lehre von Software Engineering. Eine Erhebung der Anforderungen aus der Praxis. In: Tagungsband Embedded Software Engineering Kongress, Sindelfingen, S. 683–689.