Über die Arbeitsgruppe
In der Arbeitsgruppe "Brücke Mathematik" kommen Lehrpersonen aus regionalen Gymnasien, FOS/BOS und der Hochschule Kempten zusammen. Gemeinsam sprechen wir darüber, wie der Übergang von der Schule ins Studium im Fach Mathematik besser gelingen kann, wo fachliche Schnittstellen liegen und welche Unterstützung Lernende auf dem Weg ins Studium benötigen. Ziele sind Einblicke in Inhalte und Anforderungen beider Seiten, der Austausch über didaktische Ansätze, das Erkennen von Herausforderungen und die Entwicklung tragfähiger Ideen für eine langfristige Zusammenarbeit.
Die Arbeitsgruppe ist eine gemeinsame Initiative der Abteilung Beratung und Service und des Zentrums für Hochschuldidaktik Kempten (ZHK). Fachlich geleitet wird die Arbeitsgruppe von Prof. Dr. Peter Klutke aus der Fakultät Informatik. Eingeladen sind Lehrpersonen aus Mathematik an FOS/BOS und Gymnasien der Region, Hochschullehrende sowie Studierende mathematischer Fachrichtungen.
Kontakt
Ansprechpersonen:
Prof. Dr. Peter Klutke
Birgit Stumpp
Emese Tasnádi
Dr. Paula Bartel
Organisationseinheiten:
Abteilung Beratung und Service
Zentrum für Hochschuldidaktik Kempten (ZHK)
E-Mail:
studienberatung(at)hs-kempten.de
Mathei m Studium
Wenn über Mathematik im Studium gesprochen wird, geht es häufig um Defizite: Was bringen Studienanfängerinnen und Studienanfänger nicht mit? Welche Inhalte fehlen? Was müsste Schule anders machen? Diese Fragen sind wichtig, aber sie erzählen nur einen Teil der Geschichte. Im Rahmen der Arbeitsgruppe „Brücke Mathematik" entstand gemeinsam mit der Abteilung Beratung und Service die Idee, den Blick zu wechseln. Statt über Studierende zu sprechen, wollten wir diejenigen zu Wort kommen lassen, die den Übergang von der Schule ins Studium selbst erlebt haben.
Dabei interessierten uns bewusst nicht die Schwierigkeiten, sondern die Ressourcen. Deshalb haben wir nur drei Fragen gestellt:
- Was hat Ihnen den Einstieg ins Studium erleichtert?
- Was war für Sie ein persönlicher Game Changer?
- Welchen Rat würden Sie heutigen Studieninteressierten mitgeben?
Unser Ziel war es nicht, Mathematik „schönzureden“. Wir wollten authentische Erfahrungen sichtbar machen, Mut machen und zeigen, dass gelingende Übergänge viele Gesichter haben.